栗嵐梅：做孩子們的好老師
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栗嵐梅是市外語中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。她的課堂隨時(shí)有好玩的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生跟著她，都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。1月2日，記者采訪了她。
“教學(xué)和數(shù)學(xué)就是我生活的重心。把課講好是我的責(zé)任。”栗嵐梅告訴記者。在教學(xué)過程中，栗嵐梅有獨(dú)特的教育方法，即低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋。
“低起點(diǎn)即備課時(shí)不僅備大綱、備教材，還備學(xué)生——摸清學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上。”栗嵐梅說，教師要讓新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)并形成網(wǎng)絡(luò)，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)；教學(xué)步子要小，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難；對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，使學(xué)生一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
“對(duì)于在學(xué)習(xí)上存在困難和注意力不集中的學(xué)生，教師要避免大段講解。”栗嵐梅說，這樣可以讓學(xué)生保持注意力集中。學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，能力提升的目標(biāo)就逐步實(shí)現(xiàn)了。
在教學(xué)過程中，栗嵐梅既注重教師講、學(xué)生練，又注重教師查。學(xué)生收到學(xué)習(xí)進(jìn)步的反饋、得到鼓勵(lì)，就樂于接受下一個(gè)任務(wù)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題后，栗嵐梅就及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。“這樣能確保人人都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，后進(jìn)生也不會(huì)裹足不前。”栗嵐梅說。
作為數(shù)學(xué)老師，栗嵐梅把數(shù)學(xué)課講得充滿趣味性，深受學(xué)生喜歡；作為班主任，她關(guān)心學(xué)生，讓班集體充滿愛與包容。
“我工作的初心就是希望學(xué)生健康開朗、陽光自信、積極向上。這是我培養(yǎng)學(xué)生的首要目的。”栗嵐梅說，從教以來，她始終秉持“學(xué)高為師、身正為范”的教育理念，用自己的言行影響學(xué)生。
她對(duì)待學(xué)生公平、公正，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生。對(duì)于心理有問題、學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，她傾注了更多心血。
栗嵐梅曾有個(gè)叫平平（化名）的學(xué)生，是從外地轉(zhuǎn)學(xué)到市外語中學(xué)的。由于轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)父母沒與她商量，平平對(duì)新的環(huán)境很排斥。本身就性格內(nèi)向的她變得更加孤僻。
“她在班里一下課就趴在桌子上，不愿跟任何人交流。我了解情況后，就安排班長做她同桌，還多次找她談心，在生活上關(guān)愛她，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)她，利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。慢慢地，平平變得開朗了，愿意和同學(xué)、老師交流了。”栗嵐梅說，后來平平學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班里交到了一些好朋友，如愿考上了理想的高中。
對(duì)于栗嵐梅來說，教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生快樂成長，在學(xué)生心里埋下真善美的種子，幫助學(xué)生扣好“人生第一粒扣子”。
在教研方面，栗嵐梅努力增強(qiáng)教學(xué)本領(lǐng)，積極參與教研工作，講授的優(yōu)質(zhì)課、撰寫的論文多次榮獲省級(jí)和市級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。她積極參加各級(jí)技能大賽并獲獎(jiǎng)，參與的省級(jí)課題、市級(jí)課題均獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。她多次被評(píng)為市外語中學(xué)教研先進(jìn)個(gè)人。
“持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新是成長的密碼。今后，我將繼續(xù)深耕教壇，堅(jiān)守夢(mèng)想，保持熱愛，做學(xué)生的好老師。”栗嵐梅說。
漯河日?qǐng)?bào)全媒體記者 姚曉曉
校對(duì) 劉亞杰
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 譚藝君
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